Das 1. Symposium für Tanzpädagogik entwickelte sich aus der langen und intensiven Zusammenarbeit der mobilen jomdance-academy und der Orient-Academy / Offenbach.
Der Bedarf an solider und verständlicher Unterrichtssystematik und der altersgerechten Vermittlung von Unterrichtsinhalten steigt gerade in Zeiten von Unterrichtsüberangeboten stetig an. Grundlegende Inhalte zum Aufbau von Tanzunterricht vom Berufsverband für Tanzpädagogik und langjährige Erfahrungen der jomdance-academy- und Orient-Academy-Dozenten im Bereich tänzerischer Erwachsenenbildung bilden den Rahmen des Symposiums.
Ziel dieses Symposiums war es, eine Plattform für angehende Lehrer/innen und bereits unterrichtende Tanzpädagogen zu schaffen, auf der sich die Teilnehmer/innen ohne persönlichen Leistungsstress und unabhängig von der eigenen Zielgruppe austauschen und neue Ideen sammeln können. Inspiration aus den Workshops und Vorträgen sowie den offenen Fragerunden zu bekommen, sind weitere Aspekte der Zielsetzung gewesen.
Das 1. Symposium für Tanzpädagogik stand unter dem Motto “Die Basis macht’s!” und bearbeitete hauptsächlich Themen rund um das Unterrichten von Tanzanfängern oder Tanzbegeisterten mit etwas Grundkenntnissen.
Das stand auf dem Programm:
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PROGRAMM
1. SYMPOSIUM FÜR TANZPÄDAGOGIK
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| FREITAG, 31.07.09 | |||
| 16:00 | Eintreffen der Teilnehmer und Dozenten | ||
| 16:30 | Begrüßung und Vorstellung der Dozenten | ||
| 17:00 -18:30 |
W1 — Said
Achsen & Gelenke Dreh- und Angelpunkte des Tanzes Das Zusammenspiel von Füßen, Beinen und Becken ist das A&O im Tanz. Das Auge für Fehlstellungen zu schärfen und Korrekturen aufzeigen zu können, ist Ziel dieses Kurses. |
W2 — Djamila
Basics in Bestform Unterrichtsgestaltung für Anfänger Was kann, darf, muss in einem Anfänger-Kurs enthalten sein? Was kann ich von meinen Schülerinnen fordern und womit sind sie überfordert? Konzept & Unterrichtsinhalte für das erste Unterrichtsjahr, das alle soliden Kenntnisse vermittelt: Basis-Bewegungen, Grund-Schritte, erste Shimmys, einfache Drehungen sowie Aufbau von Schrittkombis. |
W3 — Inci Unterricht für Minis Kindertanzpädagogik 4-7 Jahre Wie man mit Spiel und Spaß die Jüngsten an den (orientalischen) Tanz heranführt |
| 19:00 -20.30 | „Pro und Contra strukturiertes Konzept“ Vortragsblock & offene Diskussionsrunde |
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| SAMSTAG, 01.08.09 | |||
| 10:00 | Eintreffen der Teilnehmer und Dozenten | ||
| 10:30 -12:00 | W4 — Said Die Mischung macht’s: Zutaten für Kombis Was ist sogenannter "Füllstoff"? Wie bekommt man Dynamik in eine Kombi? Welche Schritte kann ich für Anfänger nutzen? Hier bekommst Du einen klaren Überblick! |
W5 — Djamila Rhythmik Lust statt Frust Ein oft ungeliebtes Thema so spannend verpackt, dass es richtig Spass bringt! Spielerisch, praxisbezogen und mit Fun-Faktor im Unterricht "ganz nebenbei" vermittelt, merken die Schülerinnen gar nicht, dass sie gerade Theorie pauken. |
W6 — Inci Unterricht für Kids Kindertanz-Didaktik Kids 8-12 Jahre Vom Spiel- ins Lernalter: Ideen für die Unterrichtsgestaltung, vom Warm-up über Diagonalen und Kombis bis hin zum Cool-down. |
| 13:00 -14:30 |
„Motivation im Unterricht: Lob, Kritik, Korrektur“
Vortragsblock & offene Diskussionsrunde
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| 15:00 -16:30 | W7 — Said Kreative Kombis Lerne ein effizientes und höchst kreatives System, um Schülern schnell und effektiv ein großes Repertoire vermitteln zu können und sie zu eigenständigen Tänzern werden zu lassen! |
W8 — Djamila Get into the flow: Fließende Übergänge Bei der Lehrerin fließt es - bei den Schülerinnen hakt es! Woran kann das liegen und welche Korrekturen & Erklärungen helfen meinen Schülerinnen? Wir gehen dem Geheimnis von Bewegungsansatz, richtiger Präparation, fließender Übergänge und Verbindungen auf den Grund! |
W9 — Inci Teenies Kindertanzpädagogik 12-16 Jahre Hilfe, pubertierende Mädchen! Der Unterricht zwischen Wachstumsschüben und Zickenterror. |
| 17:00 -18:30 | „Disziplin im Unterricht: Die Position des Lehrers“ Vortragsblock & offene Diskussionsrunde |
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| Ab 20:00 | Talk, Talk, Talk ... gemütliches Beisammensein zum gegenseitigen Kennenlernen und Austauschen von Erfahrungen |
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| SONNTAG, 02.08.09 | |||
| 10:00 | Eintreffen der Teilnehmer und Dozenten | ||
| 10:30 -12:00 | W10 — Said Das Kreuz mit dem Kreuz: Rückenschonendes Tanzen Schüler klagen über Rückenprobleme? Worauf sollte bereits im Unterricht geachtet werden, damit am Ende der Stunde der Rücken entlastet ist? Was kann den Schülern zur Selbsthilfe mit nach Hause gegeben werden? |
W11 — Djamila Reduce to the max: Bewegungsqualität & Austanzen von Bewegungen Tausendmal geübt - und trotzdem sieht die Bewegungen bei Deinen Schülerinnen immer noch nicht richtig gut aus? Irgendwie undeutlich, kleiner & unsauber? Bewegungsqualität heißt hier das Zauberwort - mit weniger Einsatz schönere Ergebnisse erzielen! |
W12 — Inci Pädagogik/Didaktik für alle Fehler als Chance: Konstruktive und motivierende Korrekturen im Unterricht. Wie sage ich es meinen Schülern im Unterricht? Praktische Anwendung von leicht erlernbaren Sprachmustern — lerne zu lehren! |
| 12:30 -14:00 | „Zielgruppen — Wie spreche ich sie an? Wie gehe ich mit ihnen um?“ Vortragsblock & offene Diskussionsrunde |
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| Danach | Verabschiedung & Überreichung der Teilnahmezertifikate | ||
Allgemeine Informationen!Für alle Teilnehmer des Symposiums — ob tageweise oder komplett — sind die Vortragsblöcke offen und im Seminarpreis inklusive.Eine Teilnahme ausschließlich an den Workshops ist nicht vorgesehen! Warum machen wir das? Wir möchten den Teilnehmern ermöglichen, das Gehörte und Diskutierte in die Workshops mitzunehmen oder aus den Workshops in die Diskussionsrunden zu bringen. Um Doppelungen von Fragen und Einwänden oder Vorschlägen zu vermeiden — denn diese kommen zwangsläufig, wenn jemand nicht mindestens einen ganzen Tag dabei ist — haben wir uns für diese Regelung entschieden. Selbstverständlich sind alle Interessierten herzlich willkommen und können sich auch ggf. noch spontan entscheiden, doch den gesamten Tag zu buchen.
Wir bitten alle Teilnehmer des Symposiums Ihre Mobiltelefone VOR den Vorträgen auszuschalten! |
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